Einstellungen von LehrerInnen gegenüber heterogenenen Schulklassen. Ein Vergleich von oberösterreichischen und bayerischen Lehrkräften aus Schulen mit altersgemischten, Integrations- und "Migrationsklassen".

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Autor/inn/en	Kampshoff, Marita; Walther, Martina
Titel	Einstellungen von LehrerInnen gegenüber heterogenenen Schulklassen. Ein Vergleich von oberösterreichischen und bayerischen Lehrkräften aus Schulen mit altersgemischten, Integrations- und "Migrationsklassen".
Quelle	In: Erziehung & Unterricht, 160 (2010) 3-4, S. 401-414Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0325
Schlagwörter	Kind; Integrationsklasse; Lehrer; Altersgemischte Gruppe; Ausländer; Bayern; Oberösterreich
Abstract	Eine adäquate Reaktion der Lehrerschaft auf heterogene Lerngruppen wird in der empirischen Schul- und Unterrichtsforschung in Zweifel gezogen. Professionelle Handlungskompetenz stützt sich neben Professionswissen auch unter anderem auf "beliefs". Im vorliegenden Projekt werden die Einstellungen von Lehrkräften gegenüber heterogenen Schulklassen untersucht, die an Schulen mit anteilsmäßig vielen Lernenden mit Migrationshintergrund, mit Integrations-/Inklusionsklassen oder mit altersgemischten Klassen arbeiten.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2010/4

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