Ausgleich unterschiedlicher Rahmenbedingungen schulischer Arbeit durch eine indexbasierte Mittelverteilung.

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Autor/inn/en	Bacher, Johann; Altrichter, Herbert; Nagy, Gertrud
Titel	Ausgleich unterschiedlicher Rahmenbedingungen schulischer Arbeit durch eine indexbasierte Mittelverteilung.
Quelle	In: Erziehung & Unterricht, 160 (2010) 3-4, S. 384-400Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0325
Schlagwörter	Schule; Finanzierung; Deutschland; Österreich
Abstract	Im österreichischen Schulsystem werden Sach- und Personalressourcen im Regelfall auf der Basis von Schwellenwerten verteilt, die von der Schülerzahl abhängen. Zusätzliche Mittel, wie sonderpädagogischer Förderbedarf oder Sprachförderung von Kindern mit Migrationshintergrund, setzen eine Bedarfsmeldung an und eine anschließende Bedarfsprüfung durch eine übergeordnete Behörde voraus. Der Tatsache, dass Schulen durch die sozio-ökonomische Zusammensetzung ihrer SchülerInnen unterschiedliche Ausgangsbedingungen vorfinden, wird bisher beim Basisbedarf nicht explizit Rechnung getragen. Im Unterschied zur österreichischen Situation setzten in der Schweiz einige Kantone eine indexbasierte Mittelverteilung ein, in der ein bestimmter Prozentsatz der personalen Ressourcen auf der Basis sozio-ökonomischer Indikatoren verteilt wird, so dass Schulen mit ungünstigeren Ausgangsbedingungen mehr Lehrerstunden erhalten.. Auch in Deutschland gibt es bereits ähnliche Modelle. Ausgehend von einer Situierung des Problems in aktuellen bildungspolitischen Entwicklungen stellt Abschnitt 2 Merkmale einer indexbasierten Mittelverteilung anhand von Beispielen aus der Schweiz und Deutschland dar. Darauf aufbauend wird in Abschnitt 3 ein eigener Vorschlag für ein Mittelverteilungsmodell mit zwei Varianten entwickelt. Diese werden abschließend aus methodischer und governancetheoretischer Sicht beurteilt.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2010/4

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