"Wir reden zu wenig". Ergebnisse einer empirischen Studie als Anregung für das eigene Unterrichten.

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Autor/in	Tesch, Bernd
Titel	"Wir reden zu wenig". Ergebnisse einer empirischen Studie als Anregung für das eigene Unterrichten.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Französisch, 7 (2010) 1, S. 7-9Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 3; Literaturangaben
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4073
Schlagwörter	Empirische Forschung; Lehrerzentrierter Ansatz; Lernerorientierung; Kommunikative Kompetenz; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Erfahrungsbericht
Abstract	"Wir reden zu wenig" - die Aussage einer Schülerin legt den Finger auf den wunden Punkt. Was geschieht eigentlich in der Unterrichtspraxis, jenseits von großen, didaktischen Debatten? Verstellt die Debatte um eine bestimmte Unterrichtsform nicht sogar den Blick auf tiefer liegende Zusammenhänge? (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2010/4

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