An Treppen denken - die Steigung verstehen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jaschke, Tobias
Titel	An Treppen denken - die Steigung verstehen.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 63 (2010) 2, S. 79-83Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Schuljahr 08; Realschule; Gymnasium; Gerade; Lineare Funktion; Mathematikunterricht; Steigung; Treppe; Deutschland
Abstract	Der Artikel versucht, einen inhaltlich orientierten Weg zur Einführung des Steigungsbegriffs aufzuzeigen, der zu einer nachhaltigen und verständnisorientierten Begriffsaneignung führen soll. Dazu wird versucht, den Steigungsbegriff mit dem alltäglichen Begriff der Treppe zu vernetzen, um so eine stabile und lernfördernde Begriffsassoziation aufzubauen. Der Ansatz ist für die Realschule ausgearbeitet worden, eignet sich aber u. U. auch für den gymnasialen Bereich (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/3

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