Aktuelle Themen im Geschichtsunterricht. Zwei Möglichkeiten geschichtlichen Lernens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Körber, Andreas
Titel	Aktuelle Themen im Geschichtsunterricht. Zwei Möglichkeiten geschichtlichen Lernens.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 78 (2010) 1, S. 7-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Historisches Lernen; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Aktualität; Ereignis; Gegenwartsbezug; Historische Situation; Thema; Deutschland
Abstract	Dass Geschichtsunterricht einen Gegenwartsbezug haben soll, ist in der gegenwärtigen Geschichtsdidaktik anerkannt. Aber wie dieser Gegenwartsbezug über "aktuelle Themen" herzustellen ist, ist ein Problem, das einige Fragen aufwirft. Im Folgenden soll in mehreren Schritten versucht werden, für die Thematisierung von Aktualität im Geschichtsunterricht eine Diskussionsgrundlage zu legen. Fertige Formulierungen von Prinzipien oder auch Rezepten sollten nicht erwartet werden; es geht vielmehr darum, den Lehrkräften Konzepte und Argumente an die Hand zu geben für ihr tägliches Tun. Dabei werden zwei Möglichkeiten herausgearbeitet: geschichtliche Ereignisse jähren sich und treten so in die Aktualität der Gegenwart oder aktuelle Ereignisse verweisen auf geschichtliche Vorgänge und gewinnen so eine historische Bedeutung (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/3

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