Alternative Formen der Wortschatzüberprüfung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Grünewald, Andreas; Roviró, Bàrbara
Titel	Alternative Formen der Wortschatzüberprüfung.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Spanisch, 7 (2009) 4 (27), S. 28-35Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsblätter
Sprache	deutsch; spanische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1611-8510
Schlagwörter	Evaluation; Test; Wortschatztest; Fremdsprachenunterricht; Lernen; Spanischunterricht; Test; Evaluation; Leistungsbeurteilung; Vokabellernen; Wortschatztest; Leistungsbeurteilung; Lernen; Lernmethode; Methodik; Aufgabenorientierung; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Vokabellernen; Spanischunterricht; Kontrollverfahren; Materialsammlung
Abstract	Es liegt nahe, dass Schüler/-innen sich bei der Vorbereitung auf Wortschatzüberprüfungen an der Testmethode orientieren. Um sie von der geläufigen, lernpsychologisch aber fragwürdigen "Paar-Assoziationsmethode" abzubringen, empfiehlt es sich daher, im Unterricht wie in der Test-Situation auch andere Formen der Vermittlung und Überprüfung einzubeziehen. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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