Implicit attitudes towards native and non-native speaker teachers.

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Autor/inn/en	Watson Todd, R.; Pojanapunya, Punjaporn
Titel	Implicit attitudes towards native and non-native speaker teachers.
Quelle	In: System : an international journal of educational technology and applied linguistics, 37 (2009) 1, S. 23-33Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 6; Anmerkungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0346-251X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fragebogen; Assoziation; Einstellung (Psy); Lehrer; Native Speaker; Vergleichende Analyse; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Thailand
Abstract	The academic literature and educational principle suggest that native and non-native English-speaking teachers should be treated equally, yet in many countries there is a broad social and commercial preference for native-speaker teachers which may also involve racial issues. Attitudes towards native and non-native English-speaking teachers have typically been investigated through questionnaire surveys, but, since such attitudes may involve prejudices, other research methods designed to elicit implicit attitudes may be preferable. In the reported study, the Implicit Association Test was used to investigate the implicit attitudes of Thai students towards native and non-native English-speaking teachers, and results were compared with explicit attitudes elicited through a questionnaire. The results indicate that attitudes towards native and non-native teachers are complex with an explicit preference for native-speaker teachers, but no implicit preference and warmer explicit feelings towards non-native-speaker teachers. The reasons for and implications of these contrasting findings are discussed. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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