Von der Fachschule zum Studium - Neigungen von Teilnehmern an ausgewählten Weiterbildungen sächsischer Fachschulen zur Aufnahme eines Studiums. Ergebnisse einer Befragung im Rahmen des Projektes "Flexibilisierung des Zugangs zum Berufsakademiestudium für Studieninteressierte mit abweichenden Zugangsvoraussetzungen und Sicherung der Studierfähigkeit von Studienanfängern und Studierenden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Haustein, Elisa; Pastohr, Mandy; Hortsch, Hanno
Titel	Von der Fachschule zum Studium - Neigungen von Teilnehmern an ausgewählten Weiterbildungen sächsischer Fachschulen zur Aufnahme eines Studiums. Ergebnisse einer Befragung im Rahmen des Projektes "Flexibilisierung des Zugangs zum Berufsakademiestudium für Studieninteressierte mit abweichenden Zugangsvoraussetzungen und Sicherung der Studierfähigkeit von Studienanfängern und Studierenden.
Quelle	In: Dresdner Beiträge zur Berufspädagogik, (2009) 30, 82 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-3740
Schlagwörter	Sozialer Faktor; Bildungssystem; Durchlässigkeit; Schüler; Bildungsabschluss; Determinante; Erwerbstätigkeit; Ausbildung; Berufserfahrung; Fachschule; Berufsakademie; Hochschulzugang; Dualer Studiengang; Studienmotivation; Studienverzicht; Weiterbildung; Teilnehmer; Alter; Familienstand; Zugangsvoraussetzung; Absolvent; Sachsen
Abstract	"Die vorliegende Befragung sollte Bedarfsstrukturen potenzieller Studieninteressierter an sächsischen Fachschulen, insbesondere ohne Hochschulreife, erfassen. Basierend auf den Erkenntnissen der Fragebogenerhebung sollen im zugrundeliegenden Projekt Anpassungsmodule für Studieninteressierte ohne Hochschulreife konstruiert werden. Das erfolgreiche Bestehen der Modulprüfungen ist dann Voraussetzung für die spätere Studienaufnahme. Außerdem zielt das Projekt darauf ab, anhand der Bedarfsstrukturen und Bildungswegkonstellationen Anrechnungsverfahren für bereits vorliegende Lernergebnisse, wie Berufserfahrung und Weiterbildungsabschlüsse zur Vermeidung von monotonen Dopplungen zu entwickeln." Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: empirisch; Befragung. Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 2009 bis 2009. (Textauszug, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2012/2

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