Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Wilschut, Arie |
|---|---|
| Titel | Ein Referenzrahmen für den Unterricht im Fach Geschichte. |
| Quelle | In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 60 (2009) 11, S. 629-645Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0016-9056 |
| Schlagwörter | Curriculum; Geschichtsunterricht; Niederlande; Zeitbewusstsein; Fachdidaktik; Epoche; Orientierungswissen; Grundwissen; Orientierungswissen; Bildungskanon; Curriculum; Rahmenlehrplan; Fachdidaktik; Epoche; Geschichtsunterricht; Historisches Denken; Zeitbewusstsein; Niederlande |
| Abstract | Im Geschichtsunterricht bemühen sich die Lehrer in der Regel um den Aufbau eines Orientierungswissens an historischen Daten und Fakten. Die Auswahl der Inhalte beruht entweder auf einem Kanon oder auf der Absicht einen Referenzrahmen zu schaffen. Zu einem Kanon gehört, was jedermann wissen sollte, um ein guter Angehöriger einer bestimmten Gesellschaft zu sein. Ein Referenzrahmen dagegen enthält das, was man wissen sollte, um zu historischem Denken fähig zu sein. Untersuchungen weisen aus, dass es Schülern weitgehend an einem historischen Referenzrahmen fehlt. In den Niederlanden ist ein Zehn-Epochen-System eingeführt worden, das in erster Linie ein Bild, eine Vorstellung schaffen soll, mit der Absicht die Orientierungsfähigkeit in der historischen Zeitdimension herbeizuführen (Original übernommen). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2010/2 |
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