Sociology in French High Schools. The Challenge of Teaching Social Issues.

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Autor/in	Chatel, Elisabeth
Titel	Sociology in French High Schools. The Challenge of Teaching Social Issues.
Quelle	In: Journal of social science education, 8 (2009) 4, S. 57-65Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1439-6246; 1618-5293
DOI	10.4119/UNIBI/jsse-v8-i4-1101
Schlagwörter	Gymnasium; Abitur; Curriculum; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Sozialwissenschaften; Soziologie; Stellenwert; Frankreich
Abstract	The aim of the article is to answer the question of what kind of sociology teaching is provided in French lycées. It describes and characterises a state of affairs that has resulted from a process of evolution. The article engages with the wider question of curriculum change, using the tools of sociology to tackle the issue. It illustrates the power of 'school subjects' as institutional forms, just as it reveals their composite and socially constituted nature. It highlights the role of teachers in shaping the changes in the content of this subject, including at the level of the formal curriculum (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/1

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