Vom "Erziehenden" zum "Kompetenzorientierten" Sportunterricht.

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Autor/in	Gissel, Norbert
Titel	Vom "Erziehenden" zum "Kompetenzorientierten" Sportunterricht.
Quelle	In: Sport Praxis, 50 (2009) 3/4, S. 6-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-5906
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Bildungspolitik; Fachdidaktik; Bewegungserziehung; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Anforderungsprofil; Handlungsfähigkeit; Situationsanalyse
Abstract	Ausgehend von der Ankündigung der Kultusministerkonferenz, in den schulischen "Kernfächern" Bildungsstandards einzuführen, wird die Frage diskutiert, welche Chancen, aber auch Gefahren diese Debatte für die Fortentwicklung des schulischen Sportunterrichts in Deutschland hat. Insbesondere mit Blick auf seinen "erziehenden" Ansatz, der sich in den meisten deutschen Bundesländern als der Leitgedanke einer Schulsportkonzeption durchgesetzt hat, wird die Frage untersucht, ob diese Form der "pädagogischen Profilierung" des Faches überhaupt gerechtfertigt ist. Verf. unternimmt den Versuch, entlang dieser bildungspolitischen Diskussion die "Genese" dieses Schulsportkonzepts nachzuzeichnen, kritische Argumente ins Feld zu führen, um einen bildungstheoretisch fundierten Ansatz zu finden, der eine pragmatische Fortentwicklung des schulischen Sportunterrichts vor dem Hintergrund des "Kompetenzbegriffs" bzw. der "sportiven Bewegungskompetenz" ermöglicht. Lemmer.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2010/3

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