Turnen in der Schule: Die Komposition macht's!

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Autor/in	Hafner, Sabine
Titel	Turnen in der Schule: Die Komposition macht's!
Quelle	In: Sport Praxis, 50 (2009) 11, S. 22-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-5906
Schlagwörter	Sekundarbereich; Leistungsmotivation; Unterrichtsgestaltung; Akrobatik; Geräteturnen; Gleichgewicht; Handstand; Schulsport; Sportunterricht; Turnen; Schulung; Bewegungsangebot
Abstract	Der schulische Turnunterricht wird von vielen SchülerInnen vor allem in der Sekundarstufe nur gering geschätzt. Verf. macht für diese Negativeinstellungen folgenden Ursachen verantwortlich: 1. "Statt Vielfalt, Erfindungsreichtum und Kooperation" stehen Hauptkriterium wie "Richtigkeit" und "Bewegungstechnik" im Vordergrund des unterrichtlichen Geschehens; 2. Es werden zu wenig die Bewegungs- und Erfahrungswelten der Kinder und Jugendlichen aus ihren Freizeit mit in Unterricht integriert; 3. Die komplizierte Fachsprache erschwert den Lernprozess; 4. Das sogenannte "Fertigkeitsturnen" begünstigt erfahrene und begabte SchülerInnen, benachteiligt jedoch die motorisch unbeholfenen Kinder und Jugendlichen; 5. Der Turnunterricht ist zu "arbeitsaufwenig" bzw. wenig effektiv und verschwendet wegen der Aufbauten wertvolle Unterrichtszeit. Damit für alle Beteiligten ein gewinnbringender und gedeihlicher Turnunterricht gelingen kann, erläutert Verf. folgende Prinzipien: 1. "Antipolarisierend zwischen Gerätturnen und Freiem Turnen planen"; 2. "Der außerschulische Mangel an grundlegenden Bewegungserfahrungen durch Schulturnen ersetzten"; 3. "Mut zum Ignorieren der Trainings- und Bewegunlehre"; 4. "Turnlernen ist Lernen am Vorbild"; 5. "Keine Zeitverschwendung mit außerturnerischen Betätigungen". Lemmer.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2010/3

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