Das Projekt-Portfolio als Instrument zur formativen Beurteilung im DaF-Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bandiné Liszt, Amália
Titel	Das Projekt-Portfolio als Instrument zur formativen Beurteilung im DaF-Unterricht.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, 36 (2009) 3, S. 23-43Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 7; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Deutschunterricht; Fremdsprachenunterricht; Ungarn; Leistungsbeurteilung; Leistungsbeurteilung; Methodik; Deutschunterricht; Fremdsprachenunterricht; Portfolio; Ungarn
Abstract	Der formativen Beurteilung kommt in den Schulen Europas eine immer größere Bedeutung zu. Im DaF-Unterricht wurde in Ungarn zu diesem Zweck ein Instrument, das Projekt-Portfolio, erprobt. Die Methode dieses Portfolios kann auch Projekt-Tätigkeiten unterstützen. In der Abhandlung wird aufgezeigt, wie die formative Beurteilung und die Projekt-Tätigkeiten zusammenhängen. Für die Alltagspraxis werden hier auch praktische Materialien als Beispiel genannt. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2010/2

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