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Autor/inBusch, Matthias
TitelAnleitungen zur Unterrichtsplanung in sozialwissenschaftlichen Fächern - Bereichsrezension aktueller fachdidaktischer Planungskonzepte.
QuelleIn: Journal of social science education, 8 (2009) 2, S. 124-145Infoseite zur Zeitschrift
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1439-6246; 1618-5293; 1628-5293
DOI10.4119/UNIBI/jsse-v8-i2-1082
SchlagwörterEmpirische Sozialforschung; Kompetenzorientierung; Unterrichtsplanung; Unterrichtsvorbereitung; Fachdidaktik; Politische Bildung; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Wirtschaftserziehung; Deutschland
AbstractDie Bereichsrezension wendet sich aktuellen sozialwissenschaftlichen Planungsdidaktiken zu und untersucht kriteriengeleitet, inwiefern diese die Erkenntnisse und Forderungen der empirischen Bildungsforschung, der Lehr-Lernforschung und der Fachdidaktik aufgreifen und umsetzen. Es zeichnen sich in den Planungsdidaktiken vier unterschiedliche Ansätze ab, die erstens in Tradition zur fachsystematischen Inhalts- und Methodenplanung Walter Gagels stehen, zweitens Unterrichtsplanung handlungssystematisch anhand "selbstläufiger Lernwege" entwickeln wollen, sich drittens werkorientiert konkreten Guten-Praxis-Beispielen zuwenden und viertens Unterrichtsplanung individualisieren und in die Hände der Lernenden legen. Gemeinsam ist den Ansätzen ein - entgegen den eigenen Ansprüchen - fehlender oder nicht ausreichend begründeter empirischer Nachweis der eigenen Planungsaussagen. Notwendig erscheint deshalb eine an berufsbiographischen Professionalisierungsprozessen und dem realen Planungsverhalten von Lehrkräften orientierte qualitative Planungsforschung (Original übernommen Verlag).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update2010/2
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