Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Kierepka, Adelheid |
|---|---|
| Titel | Problem Ausgangsniveau? Aspekte des Übergangs aus fortbildungsdidaktischer Sicht. |
| Quelle | In: Praxis Fremdsprachenunterricht, 6 (2009) 3, S. 59-61 |
| Beigaben | Anmerkungen 3 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1613-0901 |
| Schlagwörter | Kompetenz; Evaluation; Schuljahr 04; Schuljahr 05; Lehrerfortbildung; Didaktik; Fremdsprachenunterricht; Schriftsprache; Modell; Übergangssystem |
| Abstract | "Es ist für mich ein Problem, mit den unterschiedlichen Ausgangsniveaus umzugehen!" Diese Befindlichkeit wurde immer wieder in Lehrerfortbildungsveranstaltungen zum Übergang geäußert. Sie macht deutlich, dass die Lehrkräfte der weiterführenden Schulen sich ihrer Verantwortung für die Sicherung der Kontinuität im Fremdsprachenlernen bewusst sind, dass sie aber Hilfe brauchen, mit der veränderten Situation, die der Beginn des Erlernens der englischen Sprache in der Grundschule mit sich bringt, angemessen umgehen zu können. Dieser Ruf nach Hilfe muss ernst genommen werden. Hierbei besteht insbesondere Handlungsbedarf für alle an Aus- und Fortbildung beteiligten Institutionen und Personen. (Verlag). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2010/1 |
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