Der weite Weg zur Million.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Verboom, Lilo
Titel	Der weite Weg zur Million.
Quelle	In: Grundschule Mathematik, 6 (2009) 20, S. 40-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-9909
Schlagwörter	Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Strukturierendes Lernen; Unterricht; Geometrie; Mathematikunterricht; Raumvorstellung; Zahlenraum; Zahlenraum bis 1000000; Zahlensystem; Zahlenverständnis; Zehnerübergang; Deutschland
Abstract	"Es gibt so viele und so große Zahlen. Aufgabe des Mathematikunterrichts ist es, dem Kind vom ersten Schultag an zu helfen, den vertrauten Zahlenraum einerseits immer weiter auszudehnen und andererseits sich immer besser darin zu orientieren." Dieser Beitrag zeigt den Weg zu diesem Ziel auf. Mit den Bereichen schrittweiser Ausbau des Zahlenraums, erste Erfahrungen mit strukturierten Darstellungen, das Bündlungsprinzip anbahnen, die Bündlungsidee verallgemeinern, immer größere Zahlen und "Grenzen" überschreiten werden nacheinander alle Unterrichtsschritte dargestellt und erläutert (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/1

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