Promoting Scienctific Literacy Using a Sociocritical and Problem-Oriented Approach to Chemistry Teaching: Concept, Examples, Experiences.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Marks, Ralf; Eilks, Ingo
Titel	Promoting Scienctific Literacy Using a Sociocritical and Problem-Oriented Approach to Chemistry Teaching: Concept, Examples, Experiences.
Quelle	In: International journal of environmental and science education, 4 (2009) 3, Special Issue, S. 231-245 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1306-3065
Schlagwörter	Chemieunterricht; Unterricht; Problemorientierter Unterricht; Problemorientierter Unterricht; Unterricht; Chemieunterricht
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2010/1

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