Lineare Gleichungen denkend üben.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jaschke, Tobias
Titel	Lineare Gleichungen denkend üben.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 62 (2009) 6, S. 342-345Verfügbarkeit
Beigaben	Tabelle
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Übung; Übungsaufgabe; Fachdidaktik; Lineare Gleichung; Mathematikunterricht; Verständnisförderung; Deutschland
Abstract	Die Notwendigkeit des Übens im Fach Mathematik ist unbestritten. Sowohl Lehrkräfte als auch Eltern sind der Meinung, dass erfolgreiches Lernen in diesem Fach nur über ausreichendes Üben zu erreichen ist. Dabei wird in diesem Zusammenhang unter "Üben" zumeist ein klassisches "Einüben" mathematischer Algorithmen verstanden. Das Verstehen und bewusste Anwenden mathematischer Verfahren spielt in der alltäglichen Unterrichtspraxis eine eher noch immer untergeordnete Rolle. Im Folgenden wird einerseits der Unterschied zwischen algorithmischem und verständnisorientiertem Üben erläutert und andererseits am Beispiel der linearen Gleichungen aufgezeigt, mit welchen Aufgaben das Üben dieses Standardthemas verständnisorientiert ergänzt werden kann (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/1

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