Positive Schulleistungen. Worauf man bei ausländischen Schülern achten sollte.

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Autor/in	Seitz, Stefan
Titel	Positive Schulleistungen. Worauf man bei ausländischen Schülern achten sollte.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 77 (2009) 9, S. 53-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Soziale Integration; Ausländer; Deutschland; Schüler; Offener Unterricht; Schulleistung; Soziale Integration; Ausländerpädagogik; Leistungsbeurteilung; Offenes Curriculum; Schüler; Leistungsbeurteilung; Portfoliobeurteilung; Schulleistung; Schülerselbstbeurteilung; Ausländerpädagogik; Lernprozess; Offenes Curriculum; Offener Unterricht; Ausländer; Deutschland
Abstract	Schulleistungen von ausländischen Schülern bedürfen besonderer Beachtung und Beurteilung. Die Bedeutung der Lehrkraft liegt nicht nur in der Initiierung von Lernprozessen, sondern insbesondere in der Vertrauensbildung durch eine positive Zuwendung. Auf der Grundlage eines pädagogischen Leistungsbegriffs, "der die Spannung zwischen den objektiven Leistungsanforderungen der Gesellschaft und dem individuellen Können des Schülers auffängt", diskutiert der Autor neue Formen der Leistungsbeurteilung wie Portfolios und Selbstbeurteilung sowie neue Unterrichtsinhalte und -formen wie Anpassung der Curricula und offener Unterricht. Ebenso fördern Öffnung von Schule und Elternarbeit die soziale Integration (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/1

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