Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Haas, Jessica; Laube, Stefan; Reichmann, Werner |
|---|---|
| Titel | Was ist Elite? Zu den Deutungsunsicherheiten im Übergang zur Exzellenzuniversität. Gefälligkeitsübersetzung: What is elite? Interpretation uncertainties during the transition to the excellence university. |
| Quelle | In: Soziologie, 38 (2009) 1, S. 7-23 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0340-918X |
| Schlagwörter | Organisationswandel; Einstellung (Psy); Medien; Elite; Wissenschaft; Hochschule; Deutung; Statuswechsel; Akteur; Student; Deutschland |
| Abstract | "Was bedeutet wissenschaftliche Exzellenz an Universitäten in Deutschland? Die Autoren nähern sich dieser Frage, indem sie anhand empirischer Daten untersuchen, wie Medien einerseits und Studierende andererseits die Zuerkennung wissenschaftlicher Elite und Exzellenz deuten. Dabei betrachten sie den Übergang zu einer Exzellenzuniversität als unprogrammierte Statuspassage. Da die Konzepte Elite und Exzellenz hinsichtlich ihrer Bedeutungen und Konsequenzen unterbestimmt sind, sind Akteure, die die Statuspassage zur Exzellenz betreten, entsprechend unsicher in der Deutung dieser Passage. Sie entwickeln heterogene Strategien, um mit dieser Unsicherheit umzugehen, gleichen sich jedoch dahingehend, dass sie außerwissenschaftliche Deutungsschemata mobilisieren, um wissenschaftliche Exzellenz erklärbar und einschätzbar zu machen. Während diese Deutungsmuster den Medien (und Universitätsrepräsentanten) dazu dienen, das Exzellenzetikett der Universität zu legitimieren - etwa mittels Mythologisierungen -, stehen studentische Deutungen der Statuspassage dazu in einem auffälligen Spannungsverhältnis: Ambivalenzen, Unwissenheit und Fatalisierungen kennzeichnen studentische Strategien der Identifizierung mit der neuerdings exzellenten Universität." (Autorenreferat). "What does scientific excellence mean at German universities? In this paper the authors analyze this question on the basis of empirical data and show how both the media and students interpret the nomination of elite universities. They regard the transition to an elite university as an unfamiliar status passage. The meanings and consequences of the terms elite and excellence are undefined so actors have problems and are uncertain when interpreting the new status passage. They develop heterogeneous strategies in order to cope with this uncertainty. Both actorgroups use non-scientific categories to explicate and assess scientific excellence. Whereas the media (and representatives of the university) use these categories to legitimize the new elite label - e.g., by converting it into a myth - students react very differently: Their coping strategies can be characterized as ambivalent, ignorant, and fatalistic." (author's abstract). |
| Erfasst von | GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim |
| Update | 2010/1 |
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