Assessing the impact of perceived school board effectiveness on financing K-12 education in Tennessee.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	French, P. Edward
Titel	Assessing the impact of perceived school board effectiveness on financing K-12 education in Tennessee.
Quelle	In: Journal of public budgeting, accounting & financial management, 21 (2009) 1, S. 105-124Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1042-4741; 1096-3367
Schlagwörter	Bildung; Allokation; Bildung; Öffentliche Ausgaben; USA; Tennessee; Allokation; Öffentliche Ausgaben; Tennessee; USA
Erfasst von	ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Kiel
Update	2010/1

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