Fünft- und Neuntklässler zum Französischunterricht in einer quantitativen Studie (MES).

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Autor/inn/en	Schröder-Sura, Anna; Meißner, Franz-Joseph; Morkötter, Steffi
Titel	Fünft- und Neuntklässler zum Französischunterricht in einer quantitativen Studie (MES).
Quelle	In: Französisch heute, 40 (2009) 1, S. 8-15Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 4; Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Empirische Forschung; Quantitative Forschung; Einstellung (Psy); Schuljahr 05; Schuljahr 09; Sekundarstufe I; Schüler; Motivation; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Berlin; Europa; Frankreich; Hessen
Abstract	In dem Beitrag wird von der MES-Studie (Mehrsprachigkeit fördern. Vielfalt und Reichtum Europas in der Schule nutzen) berichtet, die für Berlin und Gießen/Limburg-Weilburg repräsentativ die Meinungen von Fünft- und Neuntklässlern zu Sprachen und zum Fremdsprachenunterricht erfragte. Dabei werden die Einstellungen gegenüber Frankreich und der französischen Sprache besonders berücksichtigt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2009/4

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