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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enMüller, Claude; Eberle, Franz
TitelImplementation von Problem-based Learning.
Eine Evaluatiosstudie in einem nichtprivilegierten Kontext.
QuelleIn: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 105 (2009) 1, S. 53-69Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0172-2875
SchlagwörterHochschule; Problemorientierter Unterricht; Problemorientierter Unterricht; Hochschule; Wirkungsforschung
Abstract"Problem-based Learning (PBL) gilt als eine vielversprechende Methode, das Lehren und Lernen an Hochschulen zu verbessern und die Studierenden besser auf die berufliche Anforderungen vorzubereiten. Im Rahmen einer Evaluationsstudie wurde die Implementation von PBL an einer Höheren Fachschule mit dem Ziel untersucht, fundierte Erkenntnisse zur Umsetzung und Wirkung von PBL insbesondere in einem nichtprivilegierten Kontext zu gewinnen. Dieser Beitrag fasst die Resultate dieser Fallstudie zusammen und diskutiert diese auf Basis des aktuellen Forschungsstandes zu PBL und aktuellen Erkenntnissen der Lernpsychologie." (Autorenreferat, BIBB-Doku).
Erfasst vonBundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update2009/4
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