Nachhaltigkeit und Sachunterricht - ein Spannungsverhältnis? Zu den Möglichkeiten eines politisch und ethisch basierten Konzepts in der Bildungsarbeit.

Sonst. Personen	Pech, Detlef (interviewte Person); Murmann, Lydia (interviewte Person); Wulfmeyer, Meike (Interviewer/-in)
Titel	Nachhaltigkeit und Sachunterricht - ein Spannungsverhältnis? Zu den Möglichkeiten eines politisch und ethisch basierten Konzepts in der Bildungsarbeit.
Quelle	In: www.widerstreit-sachunterricht.de, (2009) 12, S. 1-10Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1612-3034
DOI	10.25673/92399
Schlagwörter	Umweltbildung; Deutschland; Grundschule; Hochschuldidaktik; Sachunterricht; Didaktik; Fachdidaktik; Eurozentrismus; Nachhaltigkeit; Grundschule; Didaktik; Didaktischer Ansatz; Fachdidaktik; Eurozentrismus; Nachhaltigkeit; Sachunterricht; Nachhaltige Entwicklung; Hochschuldidaktik; Deutschland
Abstract	Nachhaltigkeitsansätze im schulischen Bildungsdiskurs haben in jüngster Zeit an Bedeutung gewonnen, in erster Linie innerhalb der Umweltbildung. Als politisch und ethisch unterfütterter Ansatz bleibt das Konzept der "Nachhaltigkeit" in der sachunterrichtsdidaktischen Debatte umstritten. Zu diesem Thema diskutieren Meike Wulfmeier (Befürworterin des Ansatzes) und Detlef Pech (skeptische Position). Sie berücksichtigen folgende Aspekte: (1) Bildung und Normativität; (2) Dimensionen des Nachhaltigkeitsansatzes; (3) Bildung für nachhaltige Entwicklung und Hochschuldidaktik; (4) Nachhaltigkeit und Eurozentrismus; (5) Nachhaltigkeit als Abwägungsfrage.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/4