Bioethanol. Bewertungs- und Kommunikationskompetenz schulen in einem gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Feierabend, Timo; Eilks, Ingo
Titel	Bioethanol. Bewertungs- und Kommunikationskompetenz schulen in einem gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 62 (2009) 2, S. 92-97Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Bewertung; Chemieunterricht; Deutschland; Schuljahr 10; Schuljahr 11; Verbrennungsmotor; Kraftstoff; Nachwachsender Rohstoff; Problemorientierter Unterricht; Schuljahr 10; Schuljahr 11; Problemorientierter Unterricht; Unterrichtsreihe; Nachwachsender Rohstoff; Nahrungsmittelversorgung; Bioethanol; Chemieunterricht; Kraftstoff; Verbrennungsmotor; Bewertung; Deutschland
Abstract	Vorgestellt wird eine Unterrichtsreihe über die Nutzung von Ethanol als alternativem Kraftstoff aus nachwachsenden Rohstoffen. Der Unterricht folgt dem Ansatz des gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterrichts, der insbesondere auch Kompetenzen der Bewertung und Kommunikation schulen will. Der Unterrichtsverlauf und Erfahrungen in der Umsetzung werden diskutiert (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/4

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