Kooperative Hausaufgaben im Chemieunterricht. Ergebnisse einer Videostudie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Sumfleth, Elke; Nicolai, Nina
Titel	Kooperative Hausaufgaben im Chemieunterricht. Ergebnisse einer Videostudie.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 62 (2009) 1, S. 46-51Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Eltern-Kind-Kommunikation; Interaktion; Lernmodell; Hausaufgabe; Interaktives Lernen; Chemieunterricht; Elternarbeit; Dialog; Deutschland
Abstract	Internationale Studien zeigen, dass Hausaufgaben auch im Unterricht der Naturwissenschaften effektiv genutzt werden können. Um die Ideen des "parent involvement" zur Optimierung der Elternarbeit nutzen zu können, müssen nicht nur die Rahmenbedingungen und die Effekte im deutschen Schulsystem untersucht, sondern auch häusliche Lernmodelle entwickelt und evaluiert werden. Im Folgenden werden Durchführung und Ergebnisse einer Videostudie zum Einsatz kooperativ - d. h. von Kindern und Eltern gemeinsam - zu bearbeitender Chemiehausaufgaben vorgestellt (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/4

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