Schulische Unterforderung Hochbegabter.

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Autor/in	Gyseler, Dominik
Titel	Schulische Unterforderung Hochbegabter.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, (2009) 4, S. 30-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1420-1607
Schlagwörter	Forschung; Forschung; Sonderpädagogik; Projekt; Interdisziplinarität; Projekt; Sonderpädagogik; Interdisziplinarität; Hoch Begabter
Abstract	Viele hochbegabte Schülerinnen und Schüler sind in der Schule unterfordert. Manche reagieren darauf mit Schulschwierigkeiten, die sich beispielsweise in Form von Minderleistungen äussern. Eine schulische Unterforderung kann damit, muss jedoch nicht notwendigerweise zu schulischen Minderleistungen führen. Wann wird eine schulische Unterforderung zum Problem? Das hier vorgestellte Forschungsprojekt wird von der Grundidee getragen, dass Kenntnisse zum emotionalen Erleben von schulischer Unterforderung wesentlich dazu beitragen, hochbegabte Minderleistende besser verstehen und letztlich gezielt unterstützen zu können. Es ist interdisziplinär angelegt und bezieht Erkenntnisse und Methoden aus der Sonderpädagogik, Psychologie und den Neurowissenschaften mit ein.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2009/3

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