Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Zimpel, André F. |
|---|---|
| Titel | Die didaktische Schleife. |
| Quelle | In: LA-Multimedia : Magazin für Didaktik und digitale Medien, 6 (2009) 1, S. 23-25 |
| Beigaben | Illustrationen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1432-8267 |
| Schlagwörter | Pädagogik; Aufmerksamkeit; Kybernetik; Pädagogik; Aufmerksamkeit; Didaktik; Entwicklung; Didaktische Reduktion; Unterrichtserfolg; Kybernetisches Modell; Didaktik; Didaktische Reduktion; Unterrichtserfolg; Unterrichtsgestaltung; Kybernetik; Kybernetisches Modell; Entwicklung |
| Abstract | Der Beitrag befasst sich mit dem Phänomen, das der Autor als "didaktische Schleife" bezeichnet. Damit ist gemeint, dass Schüler Aufgaben ohne Verständnis lösen: zwar kennen sie Lösungen und Lösungswege, verstehen diese aber nicht, sondern übertragen lediglich das (auswendig) Gelernte. Dieses Phänomen erklärt der Autor anhand von Modellen aus der Kybernetik, die er mit Beispielen aus dem Unterricht einer fünften Klasse veranschaulicht. Abschließend stellt er theoretische Überlegungen zu alternativen Unterrichtskonzepten an, mit denen die didaktische Schleife umgangen werden kann. (DIPF/Hah). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2009/3 |
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