Projekt "Teamtermin": Maßnahmen gegen Abbrecherquoten und Stresssymptome.

Autor/inn/en	Ramm, Michaela; Wichelhaus, Svenja
Titel	Projekt "Teamtermin": Maßnahmen gegen Abbrecherquoten und Stresssymptome.
Quelle	Aus: Apostolopoulos, Nicolas (Hrsg.); Hoffmann, Harriet (Hrsg.); Mansmann, Veronika (Hrsg.); Schwill, Andreas (Hrsg.): E-Learning 2009. Lernen im digitalen Zeitalter. Münster; New York; München; Berlin: Waxmann (2009) S. 368-378 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 51
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1434-3436
ISBN	978-3-8309-2199-8
URN	urn:nbn:de:0111-opus-32836
Schlagwörter	Evaluation; Kommunikation; Deutschland; Fachhochschule; Kommunikation; Kooperation; Osnabrück; Stress; Student; Studium; Universität; Ursache; Evaluation; Hochschule; Projekt; Abbruch; Dozent; Netzwerk; Semester; Studienverlauf; Symptom; Maßnahme; Studiengang; Vernetzung; Gegenmaßnahme; Medieninformatik; Abbruchquote; Ganzheitliches Lernen; Mentoring; Stress; Projekt; Symptom; Dozent; Fachhochschule; Studium; Universität; Semester; Studienverlauf; Studiensituation; Medieninformatik; Studiengang; Hochschule; Abbruch; Gegenmaßnahme; Kooperation; Maßnahme; Netzwerk; Ursache; Vernetzung; Mentoring; Lehrender; Student; Deutschland; Osnabrück
Abstract	Dieser Artikel berichtet über ein im Wintersemester 2008/2009 an der Fachhochschule Osnabrück durchgeführtes Projekt, welches die Ursachen von hohen Abbrecherquoten und subjektiv empfundenem Stress bei Studierenden im Studiengang Medieninformatik untersucht. Es werden Maßnahmen beschrieben, die im Laufe eines Erstsemesters eingesetzt und evaluiert wurden, um die ursächlichen Auslöser in Erfahrung zu bringen. Grundlage des Projektes waren transparente Kommunikation sowie fächerübergreifende Kooperation zwischen Dozenten und Studierenden. Entstanden ist ein Konzept, das ganzheitliche Lehransätze, Mentoring, Social Online Networking und Online-Assessment integriert. (DIPF/ Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2