Vorschulkinder lernen an interaktiven Experimentierstationen: Neue Untersuchungsergebnisse.

Autor/inn/en	Schließmann, Fritz; Öhding, Nadine
Titel	Vorschulkinder lernen an interaktiven Experimentierstationen: Neue Untersuchungsergebnisse.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. In Schwäbisch Gmünd 2008. Münster: Lit Verl. (2009) S. 95-97Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 29; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2008
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10010-8
Schlagwörter	Evaluation; Vorschule; Vorschuldidaktik; Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Didaktik; Videoanalyse; Chemie; Chemieunterricht; Projekt; Erzieher; Erzieherin
Abstract	An der Universität Flensburg wurde im Institut für Physik und Chemie und ihre Didaktik innerhalb des Projekts ''Versuch macht klug'' ein umfassendes Fortbildungskonzept für Erzieherinnen und Erzieher im Bereich ''Frühe naturwissenschaftliche Bildung in der Vorschule'' entwickelt. Im Rahmen der Evaluation dieses Projekts beschäftigt eine Arbeitsgruppe mit der Fragestellung, wie Vorschulkinder an frei zugänglichen interaktiven Experimentierstationen arbeiten und lernen. Die Beobachtungen werden mit Hilfe der Videographie ausgewertet. Die verwendeten Kategoriesysteme wurden gemeinsam mit der Heidelberger Arbeitsgruppe ''Mit Kindern die Welt entdecken'' entwickelt, um beide Untersuchungen vergleichbar zu machen. Die Lernvorgänge sollen zum einen in einer quantitativen Studie als ''Lerntiefe'' beschrieben werden, zum anderen erfolgt in Fallbeispielen eine differenzierte Untersuchung des Lernfortschritts an ausgewählten Experimentierstationen als Langzeitstudie. Juni 2008 ist die Datenerhebung abgeschlossen worden. Im Vortrag wird der aktuelle Stand der Auswertung dargestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2012/1