Lernen und Lehren.

Autor/inn/en	Zaunbauer, Anna Chr. M.; Möller, Jens
Titel	Lernen und Lehren.
Quelle	Aus: Schlicht, Wolfgang (Hrsg.); Strauß, Bernd (Hrsg.): Grundlagen der Sportpsychologie. Göttingen: Hogrefe-Verl. (2009) S. 229-296Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8017-0575-6
Schlagwörter	Wissen; Konditionierung; Pädagogische Psychologie; Schule; Lernen; Lernmotivation; Lerntheorie; Wissenserwerb; Lernmethode; Sportpsychologie; Sportpädagogik; Sportwissenschaft; Regel; Theorie
Abstract	Im vorliegenden Beitrag wird Lernen aus pädagogisch-psychologischer Perspektive behandelt. Im ersten Kapitel wird zunächst die Vielfalt an definitorischen Unterscheidungsmöglichkeiten des Lernens erörtert und hier insbesondere die Unterscheidung zwischen fremdgesteuertem und selbstgesteuertem Lernen eingeführt. Es wird in diesem Zusammenhang betont, dass eine absolute Trennung beider Lernformen nicht denkbar sei. Darauf aufbauend werden die wichtigsten Formen des Lernens expliziert. Dazu gehören neben den eher fremdgesteuerten Ansätzen der klassischen Lerntheorien die vermehrt selbstgesteuerten Bereiche des Erwerbs deklarativen und nicht deklarativen Wissens, das Modelllernen sowie Selbstmodifikationsansätze. Im Zusammenhang mit dem Erwerb deklarativen und nicht deklarativen Wissens wird kurz auf die ACT-R-Theorie eingegangen, ein Ansatz, der sich gerade auch für die Erklärung motorischen Lernens sehr gut eignet. Aus motivationspsychologischer Sicht werden selbstregulatorische Prozesse des Lernens in den Vordergrund gestellt. Neben Lernstrategien werden im Rahmen eines Erwartungs-Wert-Modells der Lernmotivation motivationale Aspekte selbstgesteuerten Lernens beleuchtet. Abschließend wird auch für das Lehren resp. Unterrichten die Unterscheidung zwischen fremdgesteuertem und selbstgesteuertem Lernen zugrunde gelegt. Dabei werden Lehrstrategien, Instruktionsmodelle und Unterrichtsformen sowie die Leistungsbewertung und Bezugsnormorientierung als wesentliche Aspekte des Unterrichtens und des Unterrichtgeschehens diskutiert. Verf.-Referat (gekürzt).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2011/3