Die koordinativen Standards in der Sekundarstufe I und deren Bedeutung für motorische bzw. kognitive Lernprozesse. Unkorrigierte Fassung.

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Autor/in	Masser, Günther
Titel	Die koordinativen Standards in der Sekundarstufe I und deren Bedeutung für motorische bzw. kognitive Lernprozesse. Unkorrigierte Fassung.
Quelle	Graz (2009), 114 Bl.Verfügbarkeit Graz, Pädag. Hochsch. Steiermark, Bachelorarb., 2009.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Sekundarbereich; Lernerfolg; Koordinationstraining; Sportunterricht; Bachelor-Studiengang; Abschlussarbeit
Abstract	Diese Arbeit konzentriert sich auf die Zusammenhänge, die zwischen der Bewegungskoordination und motorischen sowie kognitiven Lernprozessen stehen. In der grundlegenden These wird davon ausgegangen, dass Kinder mit guten koordinativen Leistungen auch bessere schulische Leistungen zeigen. Die Tatsache, dass man mit freudvollen Koordinationsübungen und -spielen positiv auf die kognitive Entwicklung Einfluss nehmen kann, führt zur Forderung zu mehr und vielfältigerem Sportunterricht. - Betreuer: Kollegger Manfred; Mundigler Josef.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2010/4

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