Kreatives Lehren und Lernen an der Förderschule.

Sonst. Personen	Ellinger, Stephan (Hrsg.)
Titel	Kreatives Lehren und Lernen an der Förderschule.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2009), 303 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-0637-8; 978-3-8340-0637-0
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Untersuchung; Kreativität; Rollenspiel; Soziale Benachteiligung; Medienpädagogik; Förderung; Förderungsmaßnahme; Verhaltensauffälligkeit; Lernen; Lernmotivation; Lernschwierigkeit; Erlebnispädagogik; Lehren; Unterrichtsbeispiel; Computerspiel; Museumspädagogik; Projekt; Musikpädagogik; Migrationshintergrund; Soziokulturelle Bedingung; Kulturpädagogik; Fallbeispiel; Praxisbezug; Zirkus; Benachteiligter Jugendlicher; Benachteiligtes Kind; Deutschland
Abstract	Kulturpädagogische Arbeitsansätze gehören inzwischen zum Standardprogramm der Benachteiligtenpädagogik, um schulmüde Jugendliche wieder für das Lernen zu motivieren und solche mit Lernschwierigkeiten im Rahmen kreativer Unterrichtsformen zu fördern. Insbesondere in der Förderschule stehen Lehrkräfte häufig vor der Aufgabe, Schülerinnen und Schülern, die verschiedene Verhaltensauffälligkeiten zeigen, die aus anderen Kulturkreisen nach Deutschland kommen oder die in einer soziokulturell benachteiligenden Milieuprägung zuhause sind, grundlegende Begegnungen mit Kultur- und Bildungsgütern in unserer Gesellschaft zu ermöglichen. Diese Kinder und Jugendlichen sind hinsichtlich ihrer weiteren Bildungsgänge und auch hinsichtlich späterer Erwerbstätigkeit benachteiligt und bedürfen besonderer Förderung. Kreatives Lehren und Lernen kann sich dabei nicht auf ausgefeilte Stundengestaltungen, gekonnte Rhetorik oder bilderreiche Sprache beschränken. Kreatives Lehren und Lernen bezieht sich im Wesentlichen auf das Bemühen, den Schülerinnen und Schülern Zugang zu einer neuen Welt zu eröffnen. So verstandene Kulturpädagogik ist bemüht, Kindern in unterschiedlichen Feldern Eigenwelterweiterungen zu ermöglichen. Kulturpädagogik baut Brücken in neue kulturelle Welten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2