Decentralisation, school-based management, and quality.

Sonst. Personen	Zajda, Joseph I. (Hrsg.); Gamage, David T. (Hrsg.)
Titel	Decentralisation, school-based management, and quality.
Quelle	Dordrecht u.a.: Springer Science + Business Media B.V (2009), XXV, 238 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Globalisation, comparative education and policy research. 8
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	90-481-2702-5; 978-90-481-2702-3
DOI	10.1007/978-90-481-2703-0
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Vergleichsuntersuchung; Non-formale Bildung; Bildungspolitik; Bildungsreform; Deutschland; Eltern; Finanzierung; Frankreich; Griechenland; Großbritannien; Indonesien; Lehrer; Marktwirtschaft; Modell; Nicaragua; Planung; Privatisierung; Qualität; Schüler; Schulaufsicht; Schule; Schulpolitik; Schulverwaltung; Selbstverwaltung; Senegal; Uganda; Evaluation; Schweden; Bildungsmanagement; Bildungspolitik; Bildungsreform; Schulpolitik; Schulleiter; Privatschule; Planung; Deregulierung; Bildungsmarkt; Selbstverwaltung; Globalisierung; Bildungsmarkt; Eltern; Schule; Schulaufsicht; Schulleiter; Schulverwaltung; Privatschule; Lehrer; Schüler; Finanzierung; Globalisierung; Marktwirtschaft; Privatisierung; Deregulierung; Dezentralisierung; Modell; Qualität; Zentralisierung; Deutschland; Frankreich; Griechenland; Großbritannien; Indonesien; Nicaragua; Schweden; Senegal; Tschechische Republik; Uganda
Abstract	The relationship between government, education reform and student outcomes is an ambivalent and often problematic one. Focusing on the interplay between decentralization, globalization, and education reforms, this book draws on recent studies to explore the conceptual frameworks and methodological approaches that can be applied to research covering the state, globalization, equality, and education. It lays bare the neo-liberal ideological imperatives of education and policy reforms, and illustrates the way the relationship between the state and education policy affects current models and trends in education reforms and schooling globally. The chapters critically analyze the dominant discourses about decentralization and comparative education and examine the current resurgence of neo-liberal ideological models in education, both newly constructed and re-invented. To ensure as broad a perspective on the issues as possible, the authors employ a raft of diverse paradigms in comparative education research, ranging from critical theory to globalization. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2