Elternarbeit und die Wirkung auf professionelles Handeln der Lehrenden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Krumm, Volker
Titel	Elternarbeit und die Wirkung auf professionelles Handeln der Lehrenden.
Quelle	Aus: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.); Beck, Klaus (Hrsg.); Sembill, Detlef (Hrsg.); Nickolaus, Reinhold (Hrsg.); Mulder, Regina (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 589-600Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Bibliothek
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-32103-1; 978-3-407-32103-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Beeinflussung; Handlungskompetenz; Familie; Eltern; Lehrer; Schulerfolg; Schülerleistung; Forschungsstand; Elternarbeit; Kooperation; Professionalität; Wirkung; Bayern; Deutschland; Schweiz; USA
Abstract	PISA, IEA, IGLU zeigen, dass das Elternhaus die Schülerleistungen stärker beeinflusst als die Schule. Haben die Lehrenden darauf in professioneller Weise mit neuer Elternarbeit, mit wirksamerer Kooperation reagiert? Bemühen sie sich um intensivere Elternbildung, um mehr pädagogische Beteiligung der Eltern? Was zeigen neuere empirische Arbeiten dazu? Ein Überblick. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2

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