Unterricht, Schule, Bildungssystem und Gesellschaft. Situative Einflussfaktoren auf die Gesundheit und Professionalität von Lehrkräften.

Autor/inn/en	Schumacher, Lutz; Paulus, Peter; Sieland, Bernhard
Titel	Unterricht, Schule, Bildungssystem und Gesellschaft. Situative Einflussfaktoren auf die Gesundheit und Professionalität von Lehrkräften.
Quelle	Aus: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.); Beck, Klaus (Hrsg.); Sembill, Detlef (Hrsg.); Nickolaus, Reinhold (Hrsg.); Mulder, Regina (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 617-628Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Bibliothek
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-32103-1; 978-3-407-32103-9
Schlagwörter	Mehrebenenanalyse; Gesellschaft; Burnout-Syndrom; Handlungskompetenz; Leistungsfähigkeit; Wohlbefinden; Bildungssystem; Schule; Lehrer; Unterricht; Gesundheit; Arbeitsbedingungen; Beruf; Berufsanforderung; Forschungsstand; Belastung; Einflussfaktor; Professionalität; Deutschland
Abstract	Ein großer Anteil der Lehrkräfte in Deutschland weist psychische Belastungen auf. Die Ursachen werden oft in der mangelnden Eignung der Person (ungünstige Wahrnehmungs- und Verhaltensmuster) gesehen. Im Beitrag wird der Frage nachgegangen, inwieweit situative Bedingungen und Anforderungen - arbeitsplatzbezogene, organisationale und gesellschaftliche - psychische Gesundheit und Wohlbefinden von Lehrkräften sowie deren professionelles Handeln beeinflussen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2