Messen beruflicher Kompetenzen. 2. Ergebnisse KOMET 2008.

Autor/inn/en	Rauner, Felix; Heinemann, Lars; Piening, Dorothea; Haasler, Bernd; Maurer, Andrea; Grollmann, Philipp; Erdwien, Birgitt; Martens, Thomas; Katzenmeyer, Rolf; Baltes, Dietmar; Becker, Ulrich; Gille, Markus; Hubacek, Gerald; Kullmann, Bernhard; Landmesser, Wolfgang
Titel	Messen beruflicher Kompetenzen. 2. Ergebnisse KOMET 2008.
Quelle	Münster: Lit (2009), 227 S.Verfügbarkeit
Reihe	Bildung und Arbeitswelt. 22
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 207-210
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-643-10122-8; 978-3-643-10122-8
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Diagnostik; Test; Testaufgabe; Testauswertung; Berufsausbildung; Berufsschule; Bremen; Deutschland; Elektrotechnik; Hessen; Längsschnittuntersuchung; Auszubildender; Messung; Modell; Schüler; Test; Didaktik; Diagnostik; Projekt; Testauswertung; Kompetenz; Testaufgabe; Elektroberuf; Schüler; Didaktik; Projekt; Messung; Messverfahren; Berufsausbildung; Berufsschule; Elektroberuf; Elektrotechnik; Modell; Auszubildender; Bremen; Deutschland; Hessen
Abstract	Das Projekt Kompetenzdiagnostik im Berufsfeld Elektrotechnik - KOMET - hat seine erste Bewährungsprobe als eine "Large-Scale"-Längsschnittsuntersuchung bestanden. Bereits die Ergebnisse der ersten Testphase (2008) haben zu Erkenntnissen für die Berufsbildungspraxis und Berufsbildungsplanung geführt, die in ihrer Bedeutung für Innovationen im Berufsbildungssystem von den Beteiligten als sehr hoch eingestuft werden. Der Transfer des Kompetenzmodells in ein Messmodell - eine der Grundvoraussetzungen für ein Berufsbildungs-PISA - ist gelungen. Die didaktische Bedeutung des KOMET-Projekts liegt vor allem in einem mit dem Testverfahren korrespondierenden Konzept von Lernaufgaben zur Umsetzung des Lernfeldkonzeptes. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2