Evaluation einer Bildungslandschaft. Eine Studie zur Entwicklung und Akzeptanz der Bildungsoffensive Ulm.

Autor/inn/en	Kucharz, Diemut; Bohl, Thorsten; Eisnach, Kristina; Fink, Christina; Müller, Caroline
Titel	Evaluation einer Bildungslandschaft. Eine Studie zur Entwicklung und Akzeptanz der Bildungsoffensive Ulm. Gefälligkeitsübersetzung: Evaluation of an education landscape. A study on the development and acceptance of the education offensive in Ulm.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2009), V, 203 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schul- und Unterrichtsforschung. 8
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 187-196
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-0577-0; 978-3-8340-0577-9
Schlagwörter	Bildungsprozess; Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Evaluation; Interview; Berufsausbildung; Bildungspolitik; Bildungsreform; Deutschland; Grundschule; Infrastruktur; Interview; Kindertagesstätte; Qualität; Region; Schule; Ulm; Evaluation; Bildungspolitik; Bildungsreform; Entwicklung; Bildungsangebot; Bildungsforschung; Bildungseinrichtung; Bildungsprozess; Ganztagsschule; Bildungsangebot; Kindertagesstätte; Schule; Übergang; Grundschule; Ganztagsschule; Region; Gemeinde (Kommune); Berufsausbildung; Entwicklung; Infrastruktur; Qualität; Bildungseinrichtung; Deutschland; Ulm
Abstract	Die Stadt Ulm hat im Jahre 2000 eine Bildungsoffensive initiiert und gehört damit zu den Kommunen, die sich bereits vielfältig mit der Qualität ihrer Bildungsprozesse widmen. Der vorliegende Band beschreibt die Evaluation der Bildungsoffensive und zeigt damit Stand der Gestaltung und Umsetzung auf: Mit welchen Methoden und Instrumenten kann eine Bildungslandschaft evaluiert werden? Welche Akzeptanz finden diese Ziele und Maßnahmen der Stadt Ulm und in welcher Weise werden sie umgesetzt? Inwiefern unterscheidet sich die Sichtweise der Akteure? Wie kann die Bildungsoffensive weiterentwickelt werden? Neben dem allgemeinen Blick auf die Bildungslandschaft erfolgt die Orientierung an drei ausgewählten relevanten Schwerpunkten: Vorschulische Bildung, Betreuung und Erziehung; verlässliche Grundschule/Ganztagsschule; Übergang von der Schule in die berufliche Ausbildung. Der Band richtet sich an Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, an Akteure der Kommunen, Regionen und Bundesländer sowie an Akteure der Schulverwaltung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1