Die Entwicklung mathematischer Kompetenzen bis zum Beginn der Grundschulzeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Krajewski, Kristin; Grüßing, Meike; Peter-Koop, Andrea
Titel	Die Entwicklung mathematischer Kompetenzen bis zum Beginn der Grundschulzeit.
Quelle	Aus: Heinze, Aiso (Hrsg.); Grüßing, Meike (Hrsg.): Mathematiklernen vom Kindergarten bis zum Studium. Kontinuität und Kohärenz als Herausforderung für den Mathematikunterricht. Münster u.a.: Waxmann (2009) S. 17-34 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2188-8; 978-3-8309-2188-2
Schlagwörter	Kind; Kleinkind; Elementarbereich; Vorschule; Frühförderung; Lernen; Mathematik; Mathematische Kompetenz; Zahlbegriff; Entwicklung; Konzeption; Modell; Deutschland
Abstract	Die Autorinnen geben in ihrem Beitrag einen Überblick über bisher vorliegende Forschungsbefunde zur Entwicklung mathematischer Kompetenzen von Kindern im Elementarbereich. In einem Ausblick zu den Möglichkeiten der frühen Förderung mathematischer Kompetenzen weisen sie auf die Notwendigkeit der Erarbeitung von fachdidaktischen Kriterien hin, um Erzieherinnen und Erzieher dabei zu unterstützen, Kinder in ihrer Kompetenzentwicklung sinnvoll zu fördern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1

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