Bedingungen für Vergleichsstandards einer Validierung informellen Lernens in Bildung und Beruf.

Autor/in	Neß, Harry
Titel	Bedingungen für Vergleichsstandards einer Validierung informellen Lernens in Bildung und Beruf.
Quelle	Aus: Brodowski, Michael (Hrsg.); Devers-Kanoglu, Ulrike (Hrsg.); Overwien, Bernd (Hrsg.); Rohs, Matthias (Hrsg.); Salinger, Susanne (Hrsg.); Walser, Manfred (Hrsg.): Informelles Lernen und Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Beiträge aus Theorie und Praxis. Opladen u.a.: Budrich (2009) S. 43-55Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe "Ökologie und Erziehungswissenschaft"
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-86649-233-2; 978-3-86649-233-2
Schlagwörter	Kompetenz; Vergleich; Non-formale Bildung; Informelles Lernen; Projekt; Modellversuch; Beruf; Beschäftigungssystem; Qualifikation; Qualifizierung; Weiterbildung; Anerkennung; Innovation; Qualitätssicherung; Standard; Zertifizierung; Deutschland
Abstract	Ausgehend von der demographischen Situation am Arbeitsmarkt und den sozialen Benachteiligungen durch formal gängige Zertifikate wird die Herausforderung der zweiten Chance durch die Erkennung und Anerkennung informellen und non-formalen Lernens für Bildungsforschung und Bildungsverwaltung thematisiert. Anhand von Anerkennungsverfahren der Wirtschaft wird der Blick auf Forschungsdesiderata gelenkt, von denen eine veränderte Anrechnungskultur erworbener Kompetenzen in Bildungs- und Beschäftigungssystemen zu erwarten sind: IT-Weiterbildungssystem, Lernkultur Kompetenzentwicklung, ProfilPASS-System, DFG-Schwerpunktprogramm Kompetenzentwicklung, Berufsbildungsprogramm Leonardo da Vinci und ANKOM-Initiative. Abschließend werden Voraussetzungen benannt, aus denen sich Standards entwickeln lassen, anhand derer die Möglichkeiten einer Vergleichbarkeit und Anrechnung von Kompetenzen in Validierungsverfahren sichtbar wird. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4