Potenziale, Grenzen und Perspektiven internationaler Schulleistungsforschung.

Autor/inn/en	Bos, Wilfried; Postlethwaite, T. Neville; Gebauer, Miriam M.
Titel	Potenziale, Grenzen und Perspektiven internationaler Schulleistungsforschung.
Quelle	Aus: Tippelt, Rudolf (Hrsg.); Schmidt, Bernhard (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2009) S. 275-295 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-15481-8; 978-3-531-15481-7
DOI	10.1007/978-3-531-91831-0_14
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Evaluation; Forschung; Grundlagenforschung; Vergleichsuntersuchung; Test; Testverfahren; Bildungsplanung; Schulentwicklung; Schulleistung; Schülerleistung; Steuerung; Internationaler Vergleich; Leistungsmessung; Qualität
Abstract	Ziel [des Beitrags] ist es, am Beispiel der Studien der IEA und einiger nationaler Studien einen Überblick über wichtige gerade durchgeführte und geplante Untersuchungen zu geben und die Möglichkeiten, den Nutzen, aber auch die Grenzen einer solchen internationalen Schulleistungsforschung für das nationale Bildungssystem mit Hinblick auf ein Bildungsmonitoring, der Generierung von Steuerungswissen, der erziehungswissenschaftlichen Grundlagenforschung und auch hinsichtlich der Qualitätssicherung und -verbesserung aufzuzeigen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3