Messen beruflicher Kompetenzen. 1. Grundlagen und Konzeption des KOMET-Projektes. 1. Aufl.

Autor/inn/en	Rauner, Felix; Haasler, Bernd; Heinemann, Lars; Grollmann, Philipp
Titel	Messen beruflicher Kompetenzen. 1. Grundlagen und Konzeption des KOMET-Projektes. 1. Aufl.
Quelle	Münster, Westfalen: LIT (2009), 204 S.Verfügbarkeit
Reihe	Bildung und Arbeitswelt. 20
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 159-173
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8258-1955-2
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Evaluation; Fragebogen; Längsschnittuntersuchung; Testkonstruktion; Varianzanalyse; Diagnostik; Test; Testanwendung; Beruf; Berufsausbildung; Berufsschule; Bremen; Deutschland; Hessen; Längsschnittuntersuchung; Auszubildender; Schüler; Test; Berufsbildung; Evaluation; Diagnostik; Bildungsforschung; Datenanalyse; Testkonstruktion; Fragebogen; Kompetenz; Leistungsmessung; Modellversuch; Varianzanalyse; Elektroberuf; Schüler; Modellbildung; Modellversuch; Datenanalyse; Messverfahren; Berufsausbildung; Berufsbildung; Beruf; Berufsschule; Elektroberuf; Leistungsmessung; Auszubildender; Bremen; Deutschland; Hessen
Abstract	Ein Berufsbildungs-PISA gilt als ein weiteres Anwendungsfeld für die Kompetenzdiagnostik. Die Berufsbildungsforschung ist daher herausgefordert, Methoden und Instrumente zu entwickeln und zu erproben, die für ein international vergleichendes Berufsbildungs-PISA genutzt werden können. In einem überschaubaren, begrenzten Projekt der Kompetenzdiagnostik im Berufsfeld Elektrotechnik (KOMET) werden in einer Längsschnittsuntersuchung (unter Beteiligung der Bundesländer Bremen und Hessen) Fragen der beruflichen Kompetenzentwicklung und der Entwicklung beruflicher Identität und beruflichen Engagements untersucht. In dem hier vorgelegten "Grundlagenband" werden das Kompetenzmodell sowie das darauf basierende Testkonzept begründet und vorgestellt. Schon jetzt zeigt sich, dass das Testinstrumentarium sich zugleich für die Gestaltung und Evaluation beruflicher Bildungsprozesse eignet. Daher ist diese Schrift nicht nur für Wissenschaftler, sondern auch für Lehrer und Ausbilder gedacht. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4