Ich hab's! Aha-Erlebnisse beim Lernen - was schwachen Schülern wirklich hilft.

Autor/in	Garner, Betty K.
Titel	Ich hab's! Aha-Erlebnisse beim Lernen - was schwachen Schülern wirklich hilft. Einheitssachtitel: Getting to "Got it!"(dt.).
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz (2009), 183 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 181-183
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-407-62639-8; 978-3-407-62639-4
Schlagwörter	Denken; Erkennen; Gedächtnis; Kognition; Kognitive Entwicklung; Kognitiver Prozess; Kreativität; Denken; Gedächtnis; Kognition; Kreativität; Lernen; Schüler; Schule; Struktur; Kognitive Entwicklung; Erkennen; Kognitiver Prozess; Konzeption; Schule; Schüler; Lernen; Raumbegriff; Zeitbegriff; Konzeption; Struktur
Abstract	Eines der großen Rätsel aller Lehrer: Warum macht es bei manchen Schülern "Klick!" und bei anderen nicht? [Die Autorin] zeigt, dass es häufig nur einiger gezielter Anstöße bedarf, um auch schwachen Schülern zu Aha-Erlebnissen zu verhelfen. ... Schwierigkeiten beim Lesen, beim Zuhören oder beim Merken sind nicht der Grund, dass Schüler scheitern. Sie sind vielmehr Symptome des eigentlichen Problems: fehlende Verknüpfungen zwischen all den unterschiedlichen Fähigkeiten und Kompetenzen, die auch schwache Schüler mitbringen. Gut entwickelte Denkstrukturen erlauben es, neue Informationen mit bekanntem Wissen zu verbinden, Informationen zu strukturieren und Regeln abzuleiten, die Wissensverarbeitung und vor allem eigenständiges Lernen ermöglichen. Anhand vieler Beispiele aus ihrer langjährigen Praxis als Lehrerin zeigt [die Autorin], wie sich Denkprozesse bei Schülern aktivieren lassen - so werden aus Schulversagern Schüler, denen Lernen (wieder) Spaß macht. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3