Neue Anforderungen an die Lehre in Bachelor- und Master-Studiengängen. Jahrestagung des HRK Bologna-Zentrums [10.

Sonst. Personen	Zervakis, Peter (Verantw.); Neuhaus, Patrick A. (Red.); Mager, Daniela (Red.); Martini, Petra (Red.)
Institution	Service-Stelle Bologna; Hochschulrektorenkonferenz
Titel	Neue Anforderungen an die Lehre in Bachelor- und Master-Studiengängen. Jahrestagung des HRK Bologna-Zentrums [10. - 11. April 2008]. 1. Aufl.
Quelle	Bonn: HRK (2009), 219 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Hochschulpolitik. 2009,1
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-938738-64-2; 978-3-938738-64-1
Schlagwörter	Kompetenz; Fallstudie; Europäischer Bildungsraum; Übergang; Curriculumreform; Lehre; Arbeitsmarkt; Berufstätigkeit; Berufsorientierung; Hochschulbildung; Studium; Hochschuldidaktik; Lehrveranstaltung; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Hochschule; Abbruch; Leistungsnachweis; Modell; Qualität; Qualitätssicherung; Bologna; Deutschland; Europa; Großbritannien; Schweiz
Abstract	Die Vermittlung von Qualifikationen und Kompetenzen im Studium, die Umsetzung der von der Studienreform verlangten Arbeitsmarktfähigkeit (Employability) und die Nutzbarmachung der allgemeinen und fachbezogenen Qualifikationsrahmen fordern die Hochschulen nach wie vor heraus. ... Wie lassen sich die im wissenschaftsbasierten und forschungsorientierten Studium entwickelten Kompetenzen beschreiben? Und wie soll ein entsprechend präzisierter Kompetenzbegriff am besten in den Fachkulturen verankert werden? Qualifikationsrahmen können Schlüsselinstrumente für die Erreichung zentraler Ziele des Bologna-Prozesses sein. Sie dienen als Referenzrahmen zur Einordnung von Qualifikationen und Kompetenzen zwischen Ländern, Fächern und Bildungseinrichtungen, werden aber von vielen Hochschulakteuren in ihrer Bedeutung für die Hochschulen noch unterschätzt. Daher geht dieser Band der Bedeutung von fachspezifischen Qualifikationsrahmen als Hilfestellung für die studienzentrierte Curriculumsentwicklung nach. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3