Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Ratzki, Anne |
|---|---|
| Titel | Norwegen: Lernen in der inklusiven Schule. |
| Quelle | Aus: Höhmann, Katrin (Hrsg.); Kopp, Rainer (Hrsg.); Schäfers, Heidemarie (Hrsg.); Demmer, Marianne (Hrsg.): Lernen über Grenzen. Auf dem Weg zu einer Lernkultur, die vom Individuum ausgeht. Opladen u.a.: Budrich (2009) S. 109-118 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-86649-221-9; 978-3-86649-221-9 |
| Schlagwörter | Leistungsfähigkeit; Bildungssystem; Bildungspolitik; Bildungsreform; Kind; Schulsystem; Klassengröße; Schulform; Lernkultur; Individualisierung; Inklusion; Integrationspolitik; Behinderung; Migrant; Europa; Norwegen |
| Abstract | Am Beispiel Norwegens lässt sich sehr gut erkennen, dass die erfolgreiche Inklusion Behinderter und die Integration von zugewanderten Kindern auf einen Schulsystem aufbaut, das sich am einzelnen Kind orientiert und nicht an homogenen Leistungsgruppen, "begabungsgerecht" gegliederten Schulen und Aussortierung der Schwächeren. Das Schlüsselwort ist "adapted education" - Unterricht und Erziehung müssen sich an die Kinder anpassen, auch an Kinder mit Behinderungen, auch an Kinder, die wegen ihrer Herkunft Lernschwierigkeiten haben. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2009/3 |
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