Rahmenbedingungen zur Anerkennung informell erworbener Kompetenzen in der Berufsbildung.

Autor/inn/en	Geldermann, Brigitte; Seidel, Sabine; Severing, Eckart
Institution	Institut für Entwicklungsplanung und Strukturforschung (Hannover); Forschungsinstitut Betriebliche Bildung
Titel	Rahmenbedingungen zur Anerkennung informell erworbener Kompetenzen in der Berufsbildung.
Quelle	Bielefeld: Bertelsmann (2009), 265 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Wirtschaft und Bildung. 53
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 243-263
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7639-3884-2; 978-3-7639-3884-1
Schlagwörter	Kompetenz; Vergleichsuntersuchung; Formale Bildung; Berufsausbildung; Bildungspolitik; Deutschland; Finnland; Frankreich; Großbritannien; Österreich; Bildungssystem; Schweiz; Berufsbildung; Bildungssystem; Bildungspolitik; Ausbildung; Weiterbildung; Anerkennung; Kompetenz; Lebenslanges Lernen; Hochschulabschluss; Zertifikat; Berufspraktikum; Informelles Lernen; Formale Bildung; Informelles Lernen; Ausbildung; Berufsausbildung; Berufsbildung; Berufspraktikum; Hochschulabschluss; Zertifikat; Weiterbildung; Lebenslanges Lernen; Anerkennung; Deutschland; Finnland; Frankreich; Großbritannien; Schweiz; Österreich
Abstract	Im Kontext des lebenslangen Lernens gewinnt die berufliche und akademische Weiterbildung zunehmend an Bedeutung. Dies schließt auch den Kompetenzerwerb ein, der sich außerhalb institutionalisierter Bildungsveranstaltungen vollzieht. Die Zertifizierung der Ergebnisse informellen Lernens - im Sinne des Erwerbs von Berechtigungen im Bildungs- und Beschäftigungssystem - kann dazu entscheidend beitragen. Sie ist jedoch in Deutschland kaum vorgesehen. Die Studie zeigt Möglichkeiten und Hindernisse einer Anerkennung informell erworbener Kompetenzen mit Blick auf ausgewählte europäische Nachbarländer auf und setzt sich kritisch mit den Strukturen des deutschen Bildungssystems und den Interessenlagen der Akteure auseinander. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2