Kompetenzerfassung zwischen Beruf und Bildung. Initiativen und Instanzen. Anforderungen an Anerkennungen des Kompetenzerwerbs in unterschiedlichen Kontexten: ein Überblick.

Autor/in	Neß, Harry
Institution	Verein zur Förderung Kultureller und Beruflicher Bildung von Jugendlichen und Jungen Erwachsenen
Titel	Kompetenzerfassung zwischen Beruf und Bildung. Initiativen und Instanzen. Anforderungen an Anerkennungen des Kompetenzerwerbs in unterschiedlichen Kontexten: ein Überblick.
Quelle	Berlin: BBJ Verlag (2009), 39 S.Verfügbarkeit
Reihe	BBJ Consult Info. 1,2009
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 36-39
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0935-3526
ISBN	3-937033-34-3; 978-3-937033-34-1
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Forschung; Formale Bildung; Non-formale Bildung; Beruf; Bildung; Deutschland; Dokumentation; Forschung; Qualifikation; Anerkennung; Kompetenz; Verfahren; Zertifizierung; Informelles Lernen; Formale Bildung; Europäische Union; Informelles Lernen; Beruf; Qualifikation; Anerkennung; Verfahren; Zertifizierung; Europäische Union; Dokumentation; Deutschland
Abstract	Wie werden, wie können, wie sollen Kompetenzen in unterschiedlichen Kontexten so erfasst werden, damit die sich im Bildungs- und Beschäftigungssystem bewegenden Individuen eine solide Basis für bildungs- und berufsbiografische Entscheidungen im Rahmen des lebenslangen Lernens erhalten? Viele Initiativen und Instanzen stehen vor diesem Problem und bieten ansatzweise Lösungen. Die vorliegende Arbeit gibt eine Übersicht, wobei die berufliche Handlungsorientierung der Kompetenzerfassung zwischen Beruf und Bildung stärker im Mittelpunkt steht als die Kompetenzdiagnostik. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2