Inszenierungsmuster, kognitive Aktivierung und Leistung im Mathematikunterricht. Analysen aus der schweizerisch-deutschen Videostudie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Hugener, Isabelle; Pauli, Christine; Reusser, Kurt
Titel	Inszenierungsmuster, kognitive Aktivierung und Leistung im Mathematikunterricht. Analysen aus der schweizerisch-deutschen Videostudie.
Quelle	Aus: Lemmermöhle, Doris (Hrsg.); Rothgangel, Martin (Hrsg.); Bögeholz, Susanne (Hrsg.); Hasselhorn, Marcus (Hrsg.); Watermann, Rainer (Hrsg.): Professionell lehren - erfolgreich lernen. Münster: Waxmann (2007) S. 109-121 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-6820-7
Schlagwörter	Kognitive Entwicklung; Problemlösen; Selbststeuerung; Lehr-Lern-Prozess; Selbstständiges Lernen; Wissenserwerb; Unterrichtsgestaltung; Videoanalyse; Fachdidaktik; Aktivierung; Inszenierung; Mathematikunterricht; Videotechnik; Analyse; Leistung; Deutschland; Schweiz
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3

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