Sonderpädagogische Erfindungskraft als Medium der Wiederentdeckung der Bildsamkeit. Zum physiologischen Ansatz einer "Pädagogik bei schwerster Behinderung".

Autor/in	Ackermann, Karl-Ernst
Titel	Sonderpädagogische Erfindungskraft als Medium der Wiederentdeckung der Bildsamkeit. Zum physiologischen Ansatz einer "Pädagogik bei schwerster Behinderung".
Quelle	Aus: Mietzner, Ulrike (Hrsg.); Tenorth, Heinz-Elmar (Hrsg.); Welter, Nicole (Hrsg.): Pädagogische Anthropologie - Mechanismus einer Praxis. Weinheim u.a.: Beltz (2007) S. 155-170 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. 52
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0514-2717
URN	urn:nbn:de:0111-opus-79089
Schlagwörter	Basale Stimulation; Entwicklungstheorie; Anthropologie; Anthropologie; Innovation; Neurophysiologie; Physiologie; Sonderpädagogik; Mehrfachbehinderung; Entwicklungstheorie; Förderung; Sensualismus; Basale Stimulation; Förderung; Sensualismus; Neurophysiologie; Physiologie; Mehrfachbehinderung; Sonderpädagogik; Innovation; Schwerbehinderter
Abstract	Der Autor analysiert das sonderpädagogische Konzept der "Basalen Stimulation" und zeigt daran, wie in einer als pädagogisch unlösbar geltenden Situation, nämlich der Bildbarkeit von Menschen mit "schwerster Behinderung", durch eine methodisch-pädagogische Erfindung Bildungsprozesse - und damit "Bildsamkeit" - möglich werden. Der Beitrag zeichnet nach, "wie ein solcher pädagogischer Zugang zu diesen Menschen gefunden werden konnte und welches Pädagogische Konzept die Basis der neuen Arbeit gebildet hat. Das dabei entwickelte Konzept wird schließlich in den historischen Kontext einer sensualistisch orientierten Pädagogik und Sonderpädagogik gestellt und nach seiner systematischen Bedeutung diskutiert." (DIPF/Orig./Hhl.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4