Vorstellungen zur Sinneswahrnehmung - Didaktische Rekonstruktion in einem fächerübergreifenden Projekt.

Autor/inn/en	Sundermeier, Stefan; Rieß, Falk
Titel	Vorstellungen zur Sinneswahrnehmung - Didaktische Rekonstruktion in einem fächerübergreifenden Projekt.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin u.a.: Lit (2007) S. 331-333Verfügbarkeit
Reihe	Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2006; Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 27
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-0099-4
Schlagwörter	Interview; Fachwissen; Didaktik; Didaktische Rekonstruktion; Unterricht; Fachdidaktik; Physik; Physikunterricht; Kontextorientierung; Studie
Abstract	Im Physikunterricht werden physikalische Erklärungen von physiologischen Prozesse eher selten thematisiert. Dies würde aber die Chancen bieten, die Beschreibung dieser Prozesse auf ein breiteres fachliches Fundament zu stellen, um zu kontext-orientiertem, handlungsbezogenem Unterricht zu gelangen. Unter dem Paradigma des Modells der Didaktischen Rekonstruktion werden im hier präsentierten Projekt Schülervorstellungen im Bereich der Sinneswahrnehmung untersucht. Die Ergebnisse werden zu historischen und aktuellen fachwissenschaftlichen Vorstellungen in Beziehung gesetzt, um durch eine Didaktische Strukturierung Leitlinien für den Unterricht zu entwickeln. 30 leitfadengestützte Einzelinterviews mit Elftklässlern sind durchgeführt worden. Die Transkripte sind mit Methoden der Qualitativen Inhaltsanalyse, computergestützt ausgewertet worden. Im Vortrag werden Unterschiede und Gemeinsamkeiten der auf diese Weise rekonstruierten Schülervorstellungen und der wissenschaftlichen Konzepte präsentiert. Erste Leitlinien werden diskutiert.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2010/4